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04学年基础会计全市检测质量分析
文章出处:  作者:  发布时间:2006-04-06
 

广州市中等职业学校2004学年度第二学期

基础会计会考质量分析

2004学年度第二学期的全市基础会计会考于2005627进行。为进一步突出基础会计课程实践性教学的检测,市教研室和财经教研会在总结分析上一学年会考的基础上,又开展了问卷调查及研讨,对本课程的会考进行了大胆的改革,主要表现在:一是改变了题型结构。对于实务题又分为编制会计分录、填制会计凭证和登记会计账簿、编制会计报表以及综合题四种。二是,改变了分数结构。减少了单项选择和判断题的分数比重,将其分数归入实务题中的综合题,由此进一步加大了技能的分数比重,知识理论与技能实践之比约为37。三是,改变了难度题的分布。以往会考试卷中的难度题分散在各题型中,本次会考难度题主要集中在综合题上,基本知识、方法、技能题占90%,难度题占10%,目的在于扩大合格面,使得大部分学生通过基础题得分,而对于部分拔尖的学生又有具一定挑战性的难题。四是,活跃了试题的呈现形式。对于理论知识的检测题,,尽可能创设情景,使用接近社会实际的用语或实例来描述,对于实操技能检测的题目,则尽可能运用最新的实物账证。

    一、考试成绩分析

学年

学校

人数

平均

标准

合格

85

以上

75-85

60-75

59

以下

03学年

34

4455

72.53

21.08

75.29

36%

19%

20%

25%

04学年

35

4995

65.61

19.27

66.39

16%

23%

27%

34%

1.会考规模分析。参加本次会考的学校有35所,学生有4995人,规模最大的学校人数有600多人,规模最小的学校人数仅十几人,每校平均规模142人。

2.考试成绩分析。全市平均分为65.61,合格率为66.39% 。成绩与上年比较有所下降,上年的全市平均分为72.53,合格率为75.29% 。以往的经验表明,每一次的考试改革,会使成绩略有下降,原因之一是题型变化师生有一个适应过程。本次会考85分以上的占16%75-85分的占23%60-75分的占27%60分以下的占34%,与上年比较可以看出,本次会考较好地控制了高分段,扩大了中间段学生数,不足之处是也增大了低分段的学生数。

3.成绩差异分析。学校最高平均分达83.89,合格率为98.75%,学校最低的平均分不足40分,合格率不到10%,此外,全市标准差为19.27,这些仍然说明,各校之间和学生之间的成绩存在较大差异。从成绩分布看出,与上年两头大中间细的“喇叭状”成绩分布相比,今年会考成绩两极分化并不严重,所以,强化技能考核,对消除这种两极分化的现象有一定作用,当然,如何改变低分段人数多的局面,值得深入研究。

二、命题分析

1.命题的基本原则。本次命题前不仅进行了细致的考试辅导,而且广泛地征询意见,命题组严格按考纲要求命题,不超纲,并适应本次会考改革要求,突出基本的应知应会知识的检测和实践性技能的检测。命题组严格审定每一道题目,本次会考试题准确、规范。

2.评卷小组对命题的评价。填空题:覆盖面广,基本涵盖了各章内容,难度适中,都以会计基础知识为主,并且有的题目结合实操和计算,方法比较灵活,如第578小题。凭证填制题:凭证填制中的原始凭证的填制(发票)不仅考了学生的实操水平,也考核了他们的审题能力,即对于“填票人”和“收款人”的确定,记账凭证的填制也能考核到学生的判断能力,能正确做出销售方的转账凭证。编制会计分录:题量、分值、难度都适中,是试题中出得最好的部分。编制会计报表:题目资料的数字没有保留到角分位,误导了学生,不少学生没有规范书写数字,此外,利润表的编制过于直接,不能很好反映学生对报表编制的掌握程度。综合题:承前页“借、贷方发生额”的理解难度较大,导致学生连环出错。

3.各校对命题的评价。总体反映与考纲要求比较,试题的难度适中,试题覆盖面广,考试内容涉及到知识点较多,填空题、分录题贴近基础会计的难易程度,符合学生现状,注重实践性教学内容的测试。各校较为集中地认为综合题的综合性过强,难度偏高。

三、答题分析

1.来自各校的答题情况分析概括。各校均重视双基教学,而且反复练习,总体反映学生对基本知识、基本理论能较好地掌握,填空题、单选题、判断题、凭证题、分录题、报表题考得较好,反映学生掌握专业基本理论和基本技能已达标。尽管教学中也重视了实操运用教学,但得分不理想的是多选题和综合题,学生活学活用知识地能力不强。

2.来自抽样统计及评卷组的答题情况分析。见“试题分析”(附)。

五、会考组织工作及教学反思

1.漏报和少报学生数参加会考的学校应引起注意,必须严格执行市教育局的文件要求。本次会考应参加的学校数为46所,应参加会考的学生数为5398人,参加会考的学校数占76%,参加会考的学生占92%,仍然有11所学校,400多人没有参加会考。没有参加会考的学校除极个别规模在百人以上的学校外,其他基本上是50人左右的规模,这些学校以民办学校为主,当然参加会考的学校中个别还存在少报的现象。

2.各校必须加强自身的质量分析工作。会考是全市性的水平性检测,目的在于通过质量监控了解全市的教学状况,发现问题,针对性地进行教学指导,促进全市教学质量的提高,因此,我们不仅要关注成绩,更重要的是要分析导致这一结果的各个因素和教学过程,只有认真地反思,才能促进发展。截至10月,市教研室只收到十所学校的成绩统计表和质量分析表,这十所学校分别是:贸易学校、穗华职校、一商学校、培才学校、广源工贸职校、海珠职中、增城职校、从化太平职中、花都经贸职校、增城东方职校,还有25所学校没有交,是否真正开展了校内考试反思呢?还是上交的过程遗漏呢?

3.加强评卷工作的组织与管理,发扬吃苦耐劳的精神。本次评卷有28所学校的47位教师参加,工作量大,任务重,评卷工作进展不够顺利,教师们非常辛苦,原定1天完成的评卷工作,延长到1天半,而且第一天,评卷教师连续工作了近12个小时,评卷强度非常大。原因有三:一是对评卷量的预测不足,本次会考加大了实操题的检测,改变了题型结构,实质上较上年增加了一道实训题的评卷量;二是参加评卷的教师未能全部到齐,有的又未准时到,迟到半小时的有5~6位,迟到1小时的有4位;三是评卷过程中,有的组讨论过多,耽误了时间,效率低。

值得表扬的是:第一,芳村职中、白云行知、二商中专、市财经职中多派出教师来参加评卷;第二,穗华职校的林泽雷老师、侨光成中的唐华老师、芳村职中的谢爱华老师、二商学校的蔡永标老师、天河职中的林燕青老师、建材中专的龙文老师以及市财经职中的秦志衡、冯冬云、罗海鸿、林绮萍等,他们坚持参加第二天的评卷工作;第三,组长能做好组内评卷标准统一、组内工作协调、评卷小结等工作。

正是所有教师为本次评卷工作付出了辛勤的劳动,评卷工作才得以顺利完成。

4.应引起教学重视的问题:

1)加强会计基础工作规范的教学和训练。由于不同教材对这一部分的要求不尽相同,差异性大,实操教学应参照财政部颁发的《会计基础工作规范》和广州市财局颁发的《会计凭证、账簿规范细则》要求,并参照《基础会计会考复习指导》的“实操范例”说明,教师们还必须关注银行票据、税务单证的变化和填制要求,及时与教学结合起来。

2)改变教学方式方法,将实践性教学落实到课堂教学中去,提高教学效率。会考反映的两个问题值得教学反思,一是学生的实操规范性差,一些实操题,学生不是不知道做,而是做得不规范,关键是忽略了细节;二是灵活运用知识技能的能力弱,从一些题目的答题反映,学生没有认真审题,而简单地照搬模拟题的做法,这种呆板地模仿和训练不值得提倡,它只能起到事倍功半的作用。

 

广州市教育局教研室中职文科

                                                                            广州市中等职业学校财经专业教研会

                                                                                                                     2005 .10

 

 

 

附页:                         试 题 分 析

抽样111份试卷,抽样误差在0.001

样本
题号
得分
比例%
答题情况分析
1
90
本题评分细则是:对于与答案意思相近的,给分;由于错别字引起歧义的,不得分。
本题的答题情况总体较好,得分率70.2%,平均得分10.53分。存在主要问题是:
1. 第5小题绝大部分学生漏写“人民币”或仍用小写“Y”代替;
2. 第9小题少数学生填写“制造费用”或“营业费用”。
3. 学生不太会用规范的会计术语,常用口头语或习惯用语答题,第10小题“审核无误”写成“审查、检查、核实”等词语,第6小题“借贷必相等”写成“借贷平衡、平等”。
2
83
3
66
4
98
90
5
5
6
94
7
86
8
93
9
84
10
59
11
68
12
43
13
44
14
50
1
32
本次会考的单选题侧重对知识的运用检测。本题平均得分率68.3%,平均得分6.83分。第10题是基本常识的题目,得分率低可能是教学中没有介绍或学生没有记。第1题和第9题均是以较形象的方式来描述,让学生来选择判断,但得分率低,第1题说明学生还没有理解权责发生制,第9题说明学生还不很明确科目汇总表核算形式的整个流程。
2
88
3
71
4
92
5
93
6
74
7
79
8
69
9
52
10
33
1
66
本题平均得分率47.6%,平均得分4.76分。多项选择题依然是得分率低的题型。第2题是考查学生对账户结构的理解,得分率低较为意外。第3、4题是基本知识题,得分率也不高,主要原因是学生不能完整选出正确答案。第5题是一个非常典型的实操题,展示了一张已填制的银行支票,让学生判断指出其不准确的地方,得分率低主要原因是学生不明确现金支票是否左上角也要划斜线以及支票应盖哪些印鉴。
2
42
3
59
4
48
5
23
样本
题号
得分
比例%
答题情况分析
1
50
本题平均得分率75.1%,平均得分7.51分,本题得分较高,没有特别明显的失分题。第1小题的表述容易造成理解混乱,其正确答案是不符合真实性原则,题目写成不符合历史成本原则,由于要先判断汪兰将其个人借款5 000元记做偿还A公司的欠款属于做假行为,违反了真实性原则,再去判断不是不符合历史成本原则。题目的表述增加了判断的难度。
2
77
3
83
4
80
5
78
6
76
7
76
8
86
9
85
10
60

(一)
1
85
本题平均得分率71.5%,平均得分8.58分。整体看,学生本题完成得较好。评卷时,将填制项目统一为若干项,每错漏一项扣0.5分,扣完为止。对于会计分录错误则扣3分。建议在教学中强调不能用涂改液和圆珠笔填改凭证,增值税明细科目要写全,考试时凭证中不能填写自己的名字。
2
58

(二)

1
78
本题平均得分率78.2%,平均得分18.77分。本题的得分率较理想,说明学生对常规业务的分录编制掌握得好。出现的主要问题有:(1)用红笔;(2)明细科目不写全或不写,明细科目前不写“—”号;(3)借贷科目不错开写;(4)科目与金额用“------” ;(4)分节号与小数点没区分。
2
71
3
49
4
73
5
92
6
85
7
80
8
83
9
87
10
59
五(三)
63
本题平均得分率63%,平均得分8.37分。该题学生得分率一般,很多学生能拿满分,失分重的学生原因在于数字没有写角分位,对“其他业务利润”的填写,有近30%的学生没有掌握好。
五(四)
45
本题平均得分率45%,平均得分4.5分。这是典型的难度题。评卷时改为按每单项项目得分评改,由于错漏千奇百怪,这样操作容易评卷,也较公正。得分低的原因在于:许多同学未能理解题意,不会用划线更正法,不理解“承前页”发生额的意思;补充登账,许多同学穿插在已登记账中,日期、凭证号错误较多;账簿登记中有使用涂改液、圆珠笔、乱涂、挖补的现象;结账:本月发生额及期末余额错误较多。

 

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