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“点钞”项目竞赛分析
文章出处:  作者:  发布时间:2004-06-15
 

2003学年广州市中等职业学校专业技能竞赛

——“点钞”项目竞赛分析

广州市财经职业高级中学

2003学年度广州市中等职业学校专业技能竞赛——“点钞”竞赛的参赛学校一共有27所,参赛选手共有81人。大赛的主办学校——广州市财经职中以“公开、公平、公正”为指导思想,对竞赛的筹备,组织等工作进行科学统筹,规范竞赛流程,强化服务意识。在全体参赛学校的大力支持,裁判员的团结协作下,点钞竞赛顺利进行,并取得令人满意的效果。

一、基本情况

  ㈠组织工作

1、继续发扬2002学年“点钞”竞赛的好经验,确保竞赛环节的透明度,裁判设置力求周到、合理。在质检、过机复核、现场裁判这三个环节都安排了竞赛学校的老师担任裁判,并明确裁判分工。为了保证已点练功券在送往质检室、过机复核室过程中的监控,安排参赛学校的一名裁判员任运钞监管员,确保了整个竞赛环节的严谨与公正。

2、力求复核的准确,过机复核是比赛环节中的重中之重,为了把工作做好,主办学校在赛前做好点钞机的调试工作,并继续保留上年参赛学校一致赞许的三项措施:

⑴每复核一个选手的数量后,都对点钞机的准确性进行检测;

⑵邀请任职中国银行具有点钞经验的两名工作人员担任质检裁判;

⑶请点钞机生产厂家派两名技术人员到现场维护点钞机。

3、精心安排比赛所需的各个功能室,合理划分各比赛功能室的区间,安排了比赛室、质检室、复钞室、检录室、选手及领队老师休息室,保证了整个比赛的有序和顺利完成。

4、强化服务意识,热情为参赛学校释疑及排忧解难,提供服务,努力创设条件,为点钞比赛提供良好的设置,精心挑选、整理比赛用的练功券。赛前发现有三所参赛学校没按竞赛细则要求自备印台,主办学校马上向这三所学校提供了印台,保证了27所参赛学校一起顺利开始比赛。

5、进一步完善了点钞比赛评分记录表,方便了裁判记录和评分工作。

㈡竞赛成绩情况

12003学年与2002学年点钞竞赛团体和个人前三名成绩对比

团体:
名次 成绩(张) 提高幅度
2003学年 2002学年 (张)
1 6740+128 5280+167 920
2 6495+109 5780+192 715
3 6215+113 5610+301 605

个人:

名次 成绩(张) 提高幅度
2003学年 2002学年 (张)
1 2290+70 2219+92 71
2 2280+22 2170+95 110
3 2280+6 2030 250

(2)2003学年与2002学年点钞竞赛团体前十名水平分布图

 

  

32003学年与2002学年点钞竞赛个人前十名水平分布图

 

 

从以上一系列的数据及水平分布图进行分析,我们可以了解到,参赛学校的点钞水平发展不均衡,前四名的学校进步幅度大,而且参赛的三名选手都很平均,成绩喜人;而后五名学校的点钞整体水平反而有所下降,这应引起我们的重视与思考。在下一阶段的教研活动中,应充分发挥优势学校的辐射作用,加强校际交流,全面提高各校的点钞教学质量,规范点钞操作。

二、比赛情况分析

㈠做得好的方面

1、经老师们的努力,今年的整体水平有所提高,缩短了校与校之间的水平差距。绝大部分选手都能规范地遵守比赛细则,本次大赛没有出现没及时“扎钞”及“拖点”的扣分情况。

2、本届比上届的点钞质量有了很大的进步,基本上没有出现不会扎钞,不会盖章等情况,特别在扎钞方面有很大进步,大部分选手能做到扎钞整齐、盖章清楚。这应归功于各校点钞教师在点钞教学上逐步走向正规化、精细化。

3、裁判员及工作人员团结协作,能以大局为重,服从工作安排,认真负责地做好本职工作,保证了整个赛事的有序性。

4、整个比赛规程的操作有序、严谨、突出了公开、公平、公正的原则。

5、主办学校服务意识强,克服困难,提高工作效率,加快比赛结果的信息反馈。

  ㈡今后需注意的问题

辅导老师要指导选手全面、细致地理解竞赛细则,尤其是现场扣张的项目,这次比赛,有的选手还是出现了“拨开”、“掉地”这些扣张情况,有三所参赛学校没有看清细则要求需自带印台,幸亏主办学校在比赛前发现及借用印台给他们,才保证了他们顺利参加竞赛;有两所学校的第一位选手比赛时用了自带印章,导致了违规。

  ㈢今后的教学建议

1、手工点钞,属操作技能,可谓功多艺熟,教学和训练中应注意指法的规范性、协调性,点钞工序的条理性、紧凑性。决不能进行“应赛教育”,这样不利于学生顺利走向工作岗位。

2、教学中同时还要注意对学生心理素质的培养,提高学生的心理承受能力,以便选手能适应紧张的竞赛氛围;

3、点钞的竞赛细则无论对竞赛还是我们的教学有较强的指导性,老师和学生都应认真阅读,全面理解,认真执行。(执笔人:陈建瑜)

 

200458

 

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